Во время своей практики я заметила, что одна девочка сидит тише всех. Оказалось, что она новенькая и плохо знает английский, поэтому и стесняется отвечать, а если и отвечает, то делает это очень тихо. Понаблюдав за ней во время предыдущих уроков, я пришла к выводу, что девочка умная и сообразительная, просто закомплексованная. Я решила, что нужно ей преодолеть барьер. Я стала ее чаще спрашивать, при ответе приободрять ее, помогать, если она не знает, стала давать ей полезные советы. На глазах она стала раскрепощаться, в ней появилась уверенность в себе, она стала тянуть руку на уроке. И если раньше она вообще не готовила домашнее задание, то теперь она тянет руку, чтобы ее спросили. На последнем уроке она прекрасно рассказала диалог с новыми словами и активно работала на уроке. Я считаю, что это маленькая, но значимая победа.

На днях я провела отличный классный час ко Дню Святого Валентина.С самого начала я попросила класс разделиться на 2 команды. В итоге получилась команда мальчиков(10 человек) и команда девочек (11 человек). Естественно мальчики как только собрались вместе начали шуметь, шуму способствовало то, что классного руководителя в классе не было и я осталась один на один с классом ( ну еще девочки-практикантки сидели в качестве жюри). Было ОООЧЕНЬ шумно, но я нашла к детям подход и наш классный час начался. Дети вели себя хорошо, активно участвовали в конкурсах (одним из конкурсов было написать для другой команды поздравление с 14 февраля). Было шумно, но не от отсутствия дисциплины и из-за того, что им неинтересно, а наоборот. Дети просто рвались отвечать, старались везде принять участие. Такое рвение увидишь не часто. Было видно, что им НРАВИТСЯ. Это было видно не только по их поведени на классном часу, это было написано в их глазах! К сожалению классный час в этой школе дляится всего лишь  25 минут. В конце классного часа жюри выбрало команду -победителя (по итогам оказалась ничья) и ребята получили заслуженную и вкусную награду — шоколадные конфеты ))

R.S. На классном часу вели себя тихо и активно работали даже самые шумные ученики, что я считаю большим показателем их интереса к мероприятию. А если им интересно, значит не зря были потрачены силы и время. Это очень приятно

Прошел очередной урок. Получила массу впечатлений, но все испортила одна навязчивая проблема: дети упорно не хотят готовить домашнее задание. То, что заданно сделать письменно в тетрадях — худо-бедно сделано, а как дело доходит до заучивания наизусть новых слов — все: 2-3 человека готовятся. За это, естественно, снижается оценка за урок, но их это не особо беспокоит.  На уроке стараюсь сделать все возможное, чтобы ученики как можно прочнее запомнили слова и новый материал, но не  всегда мои старания приносят ожидаемый результат. Я все понимаю — это дети. Им надо побегать, попрыгать и т.д. В школе, кроме английского, у них много других уроков, по которым нужно тоже учить домашнее задание. Поэтому требовать от них идеального заучивания предмета я считаю немного неправильным. Поэтому, если они не подготовились на один урок, я даю им возможность ответить это домашнее задание на следующем уроке — многие пользуются данной возможностью и готовятся на отлично. Например, одной из тем была тема «Приглашения», классу было задано составить свое собственное приглашение на день рождения. В итоге я получила только 4 приглашения из 11, остальные их донесли на следующий урок. Я считаю, что детям иногда нужно давать возможность ответить домашнюю на следующем уроке, главное, чтобы они не превратили эту возможность в само-собой разумеющееся.

Добрый вечер! Начинаю вести свой блог по прохождению практики в сш №10.

Сегодня прошел очередной урок английского языка. Особых проблем и проишествий не было. Класс сравнительно тихий. Один ученик не соблюдает дисциплину т.к. ему скучно на уроке(его знания выше чем у остальных), поэтому пришлось дать ему дополнительное задание с которым он справился на «отлично». Оставшуюся часть урока вел себя тихо.

В целом ученики хорошие и проблем с ними не возникает